M C TIÊU Ụ

Một phần của tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng hệ thống bài tập định hướng phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học Sinh học 12 (Trang 34 - 35)

A.1. Ki n th cế

­ Nêu được c u trúc và ch c năng c a AND qua đó ch ng minh đấ ứ ủ ứ ược  ADN là v t ch t di   truy n c p đ  phân t .ậ ấ ề ấ ộ ử

­  Trình bày được khái ni m, c u trúc chung c a gen. K  tên m t vàiệ ấ ủ ể ộ   lo i gen (gen đi u hoà và gen c u trúc).ạ ề ấ

­ Gi i thích đả ượ ấc c u trúc c a gen   sinh v t nhân s  và nhân th c, đ củ ở ậ ơ ự ặ   bi t là ch c năng hay vai trò c a các vùng kh i đ u, mã hóa và k t thúc. Phânệ ứ ủ ở ầ ế   bi t đệ ược gen không phân m nh và gen phân m nh. Nêu đả ả ược khái ni m genệ   nh y hay các y u t  di truy n di đ ng cũng nh  vai trò và ý nghĩa c a chúngả ế ố ề ộ ư ủ

­ Nêu được đ nh nghĩa mã di truy n, các đ c tính chung c a mã diị ề ặ ủ   truy n. ề

­ Trình bày đ c nh ng di n bi n chính c a c  ch  t  nhân đôi AND ượ ữ ễ ế ủ ơ ế ự ở  TB nhân s  ơ (Vai trò c a các enzim, các prôtêin; Chi u t ng h p c a m chủ ề ổ ợ ủ ạ   m i; Các nguyên t c : bán b o t n, khuôn m u và nguyên t c b  sung.ớ ắ ả ồ ẫ ắ ổ

­ Trình bày được m t s  sai khác gi a sao chép c a ADN   t  bào nhânộ ố ữ ủ ở ế   th c so v i t  bào nhân s .ự ớ ế ơ

­ Gi i thíchả  được các đ c đi m c a mã di truy n. L p lu n đặ ể ủ ề ậ ậ ược vì sao  mã di truy n trên lí thuy t là mã b  ba.  ề ế ộ Trình bày được phương pháp th cự   nghi m xác đ nh các b  ba mã hóa.ệ ị ộ

­ Trình bày được nh ng di n bi n ữ ễ ế chi tiét c a c  ch  d ch mã. Phân tíchủ ơ ế ị   được m i quan h   ADN – mARN – prôtêin – tính tr ng.ố ệ ạ

­ Trình bày được khái ni m, c u trúc chung c a gen. K  tên m t vàiệ ấ ủ ể ộ   lo i gen (gen đi u hoà và gen c u trúc)ạ ề ấ

A.2. Kĩ năng

­ Phát tri n các năng l c: T  h c, t  gi i quy t v n đ , sáng t o, tínhể ự ự ọ ự ả ế ấ ề ạ   toán v i các năng l c chuyên bi t: Quan sát tranh, phân tích gi  ki n và t ngớ ự ệ ữ ệ ổ   h p.ợ

­ B  sung: Năng l c quan sát, phân tích tranh v  v t ch t di truy n c pổ ự ề ậ ấ ề ấ   phân t  và gi i bài t p các m c đ  năng l c v  v t ch t di truy n c p phânử ả ậ ứ ộ ự ề ậ ấ ề ấ   t .ử

­ M c đ  năng l c c n đ t đứ ộ ự ầ ạ ược: Tái hi n ki n th c v  c u trúc vàệ ế ứ ề ấ   ch c năng c a v t ch t di truy n c p đ  phân t . Hi u đứ ủ ậ ấ ề ấ ộ ử ể ược vai trò c a cácủ   liên k t trong c u trúc, ch c năng c a v t ch t mang thông tin di truy n c pế ấ ứ ủ ậ ấ ề ấ   phân t .ử

 kĩ năng đ c sách, phân tích kênh thông tin, ho t đ ng nhóm.ọ ạ ộ

A.3 Thái đ :  H c sinh yêu thích môn h c, có ý th c t  ch  trong h cọ ọ ứ ự ủ ọ   t pậ

Một phần của tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng hệ thống bài tập định hướng phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học Sinh học 12 (Trang 34 - 35)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(55 trang)